Список материалов в помощь работе психолога в детской библиотеке
Cписок материалов из специализированных периодических изданий в помощь работе психологов детских библиотек. 1-ое полугодие 2009 г.Частично в списке нашли отражение материалы изданий второго полугодия 2008 г., с задержкой поступившие в библиотеку. Все источники, материалы из которых нашли отражение в данном списке, имеются в фонде методического отдела ЦГДБ им. А.П. Гайдара.


Витчинкина Т.А. Дидактический набор «Spektra» как средство профилактики дисграфии у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития // Аутизм и нарушения развития. – 2008. – № 4. – С. 9-14.
 «…дети с ЗПР старшего школьного возраста нуждаются в профилактических мерах по предупреждению расстройства письменной речи… С этой целью мы предлагаем ввести в образовательный процесс занятия с использованием LEGO-оборудования».
Клемяшова Е.М. Как природа и музыка позволяют нам сохранить внутреннюю гармонию и равновесие // Биология для школьников. – 2009. – № 2. – С. 16-20.
О целительных свойствах музыки.

Подоплелова О.Н. Психологическая помощь родителям детей с тяжелыми психическими или органическими расстройствами // Аутизм и нарушения развития. – 2008. – № 4. – С. 60-63.
О помощи психологов в адаптации семьи к ребенку-инвалиду.
Рахманова А.В., Березкина О.В. Театр и дети. Обобщение опыта восьми лет театральных занятий на примере одного спектакля // Аутизм и нарушения развития. – 2008. – № 4. – С. 39-49.
О работе Центра лечебной педагогики и дифференцированного обучения «Наш дом», расположенного в районе Москвы Ясеневе. Здесь есть интегративный детский сад и школа для детей, лишенных возможности учиться где бы то ни было. В том числе – о направлениях работы: литературно-драматическая игра и театрализация.
Скробкина О.В. Проблемы социальной адаптации детей с синдромом детского аутизма // Аутизм и нарушения развития. – 2009. – № 2. – С. 21-26.
«…люди с аутизмом нуждаются в четко спланированных педагогических и психологических мерах, направленных на формирование практических умений жизни в обществе».
Солдатенкова Е.Н., Федоренко Н.Л., Хилько А.В. Развитие представлений о себе как механизм социализации детей с расстройствами аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. – 2009. – № 1. – С. 13-25.
Представлена система коррекционно-развивающих мероприятий, состоящая из 3-х частей, скайп андроид каждая из которых направлена на формирование одного из представлений ребенка о себе: «Это я», «Моя семья», «Мои чувства». В конце статьи содержится список литературы по проблеме.
Спокойствие, только спокойствие // Здоровье детей. – 2009. – № 5. – С. 38-42.
О том, как помочь детям и взрослым преодолеть синдром зимней усталости.
Хаустов А.В. Организация окружающей среды для социализации и развития коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. – 2009. – № 1. – С. 1-12.
Как создать комфортную окружающую среду для ребенка с аутизмом.
Шаповалова О.Е. Коррекционно-развивающая направленность упражнения в системе психолого-педагогической помощи учащимся с нарушением интеллекта // Коррекционная педагогика. – 2009. – № 3. – С. 20-27.
Авторы материала предлагают опыт своего исследования и конкретные упражнения, которые могут быть полезны при организации коррекционно-воспитательного процесса.